sombreroconelefante

CONFORMACIÓN DE UN AULA LECTOESCRITORA

2012-01-14T16:06:00.000-08:00

EMPEZAR A LEER

CONFORMACIÓN DE UN AULA LECTOESCRITORA

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UN REGALO DESDE LEÓN

2012-01-07T16:33:00.000-08:00

ME HA LLEGADO UN PRECIOS REGALO...

DESDE LEÓN

REGALO

GRACIAS ASUNCIÓN POR TU HERMOSO REGALO

A MIS BRUJAS AMIGAS Y OTROS SERES CURIOSOS...

2012-01-07T13:24:00.000-08:00

Brujas que cuentan historias...CERCA-LEJOS, ARRIBA-ABAJO...A ESTE LADO Y AL OTRO DEL OCÉANO...

En todos los lugares hay brujas buenas...que encantan a los niños y niñas con sus historias y sus poemas...

MI PEQUEÑO HOMENAJE, CON DIBUJOS Y PALABRAS, A ESTAS BRUJAS QUE COCINAN SUEÑOS...

Y QUE NOS HACEN DISFRUTAR CON SUS PLATOS Y POSTRES ENCANTADOS...

PERO TAMPOCO ME OLVIDO DE OTROS BRUJOS Y OTRAS BRUJAS QUE VIVEN ENTRE LOS LIBROS...POCO A POCO LES IRÁN LLEGANDO PEQUEÑOS REGALOS DIBUJADOS CON EL CORAZÓN...

La bruja Alicia

hace guisos,

con palabras de sabores,

para pequeños y mayores.

De castaña,

Para jugar con las hadas.

De limón,

para iluminar el sol.

De cereza

para endulzar las penas.

Y de nueces

para hacer volar a los peces.

Palabras con sabores,

que alimentan corazones.

ALICIA ESAIN

La bruja Delia

fabrica cuentos.

En verano,

otoño,

en invierno

y en primavera.

Cuentos verdes y tiernos

como la hierba.

EL BLOG DE Mª DELIA

La bruja Asunción,

guisa nubes de versos

para el cielo de León.

Valses de poemas,

música en palabras

que el viento se lleva.

EL BLOG DE ASUNCIÓN CARRACEDO

La bruja Ana

cocina en su barca,

un menú de versos,

rellenos de sueños.

Para el primer plato

peces deslenguados,

con su guarnición de

hipopoétamos.

De segundo,

peces grandes,

chicos,

y peces cofre

con ombligo.

De postre

sueño de peces con corbata

y salmonetes rubios,

acompañados

con dulces de langostino.

En la cocina del mar todo esto ocurre,

y por una vez, la ostra no se aburre.

EL BLOG DE ANA LUISA RAMIREZ

LA OSTRA NO SE ABURRE

2012-01-04T11:26:00.000-08:00

EN EL BLOG EL HILO ROJO, ANA LUISA RAMIREZ CUENTA COMO AMERIZÓ EN NUESTRA CLASE...

GRACIAS ANA LUISA

LA OSTRA NO SE ABURRE

EN EL BLOG DE LA BIBLIOTECA : SU ENTREVISTA

LA OSTRA SE ABURRE

2011-12-18T13:54:00.000-08:00

LA OSTRA SE ABURRE

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EL PLANETA LORCA EN OTOÑO

2011-12-18T13:52:00.000-08:00

EL PLANETA LORCA EN OTOÑO

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DIBUJANDO A LORCA

2011-12-18T13:50:00.001-08:00

GALÁXIA POÉTICA 3

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MARIPOSA DEL AIRE

2011-12-18T13:45:00.000-08:00

EL POEMA CON TÍTERES

MARIPOSA DEL AIRE

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LOS REYES DE LA BARAJA

2011-12-07T15:53:00.000-08:00

El poema de Federico García Lorca con títeres. Clase de 5 años

LOS REYES DE LA BARAJA-TÍTERES

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CANCIÓN

2011-12-07T15:50:00.000-08:00

El poema de F.G.Lorca con títeres. Clase de 5 años

CANCIÓN

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TEATRO DE NAVIDAD

2011-12-04T08:05:00.000-08:00

OBRA PENSADA Y ESCRITA POR LOS ALUMNOS DEL TALLER DE TEATRO

NAVIDAD EN EL MAR

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ANA Y LA A

2011-11-21T16:26:00.000-08:00

HE EMPEZADO A HACER UNOS PEQUEÑOS CUENTOS PARA LEER, EL ORIGINAL ES EN CURSIVA...

ANA Y LA A

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NUBES POÉTICAS

2011-11-21T14:02:00.000-08:00

LA LLUVIA VIENE CON LAS NUBES. AQUÍ TENEIS UN LIBRO DE POESIAS DE NUBES, HECHAS POR MÍ, A PARTIR DE LO QUE CONTABAN LOS NIÑOS EN SUS DIBUJOS, DE CADA CONVERSACIÓN SURGIÓ UN SENCILLO POEMA...
CADA NIÑO TENIA UN TROCITO DE ALGODÓN DE COLORES, LO PEGABA EN UNA HOJA Y DIBUJABA Y PINTABA, DESPUÉS LO CONTABA...Y JUGANDO, JUGANDO...NACIERON LAS
NUBES POÉTICAS
CURSO 2.010/2.011 - 4 AÑOS - MAYO
NUBES POÉTICAS

NUBES POÉTICAS

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HAIKUS DE OTOÑO

2011-11-20T14:33:00.000-08:00

SEGUIMOS CON LA POESÍA...
Clase de 5 años Noviembre 2.011
A partir de las fotos hechas por los niñ@s, iremos introduciéndonos en el conocimiento de este tipo de poemas.
En un principio se los regalo, poco a poco irán componiendo ellos ( con ayuda).

Foto de Alejandro M.

En el patio,
reflejo de un niño
Tarde de otoño.

Foto de Mauro

Viento de otoño.
Una hoja cae,
se la lleva el agua.

Los haikus son poemas breves, pero muy intensos que contienen descripciones visusles completas de pequeños instantes...

Concepto:
El Haiku es una de las formas más bellas de la literatura japonesa. Se trata de un poema corto de diecisiete sílabas, distribuidas en tres versos. Alcanzó su forma actual a finales del siglo XV y debe su nombre al poeta Shiki (1867-1902). Su relato es descriptivo. Como flash que ilumina un instante, casi siempre un paisaje. El protagonismo se dirige hacia la naturaleza, contemplada en las diferentes estaciones del año.
Su Origen
Como género literario nace en el siglo XVI en manos de Matsuo Bashoo (1644-1694) (2). Nace a partir del Haikai, poema de 36, 50 o 100 versos el cual se componia en grupo. Se reunian, el poeta maestro y varios poetas discípulos, se designaba un iniciador, el cual estaba a cargo de escribir 3 versos de 5-7-5 sílabas que se denominaba Hokku, así el siguiente poeta componía 2 de 7-7 y así sucecivamente se iban ensamblando los versos hasta dar forma al poema, el Haikai.El haikai tenía contenido ligero; en Japón poema significaba poesía cómica y generalmente tenían relación con la naturaleza (sobre todo con las estaciones del año) o con la vida cotidiana.
INFORMACIÓN QUE APARECE EN ESTE BLOG

PLANETA LORCA 3

2011-11-12T14:58:00.000-08:00

GALÁXIA POÉTICA 3

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PLANETA LORCA 2

2011-11-12T14:56:00.000-08:00

LA GALAXIA POÉTICA 2

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LA GALAXIA POÉTICA:PLANETA LORCA

2011-11-12T14:55:00.000-08:00

LA GALAXIA POÉTICA

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LA GALAXIA POÉTICA

2011-11-12T14:51:00.000-08:00

PROYECTO PARA TODO EL CURSO, CLASE DE 5 AÑOS, CURSO 2.011/2.012

PROYECTO POÉTICO

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COMO CREAR UN PERSONAJE 1

2011-10-30T11:00:00.000-07:00

COMO CREAR UN PERSONAJE 1

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PERSONAJES

2011-10-21T15:03:00.000-07:00

21-10-2.011
Esta actividad se desarrolla a partir de la preparación de la visita de la madre de Pablo, Catalina, que vendrá el viernes que viene a contestar a las preguntas que le iremos haciendo en relación a su trabajo como escritora. También nos contara un cuento…

Empezamos con una manera sencilla de crear un personaje colectivamente. Más adelante iremos dotándole de vida,:

-Su manera de ser.

-Que le gusta: comida, juegos, vestimenta….

-Donde vive.

-Su familia,, sus amigos…

-A que se dedica.
Hoy hemos empezado con un nuevo taller de lenguaje.

Personajes

Primero van describiendo una de las maneras de crear un personaje de cuento.

Características físicas.

-Cabeza grandota

-Con diez ojos

-Una narizota

-Una boca enorme con 54 dientes.

-Orejas de elefante

-Pelo corto de pinchos.

-Cuerpo pequeñito.

-Dos manos. una con infinitos dedos , la otra con diez dedos.

Dibujo el personaje, mientras van diciendo sus características.

Eligen un nombre: Orejotas

Una foto de Orejotas, la pasamos al ordenador, eligen entre todos un diseño , insertamos la foto y escribimos el nombre.Después la imprimimos.

Cada uno dibuja un personaje o personajes. Cuando van acabando me cuentan lo que han dibujado y lo escribo detrás del dibujo, también escriben el nombre de su personaje.

Por la tarde empiezan, con el taller del ordenador:

Hacen , ellos, mismos una foto de su dibujo, ven como se pasa la foto al ordenador, se guarda y se inserta en el Power Point. Les dicto lo que habían contado y lo escriben. Imprimimos el dibujo con el texto.

Acabaremos el taller cuando todos hayan hecho su hoja, que formará parte de un libro para la Biblioteca de aula...

Hoy lo han hecho: Alba, Andrea y Diego.

LA CLASE DE 5 AÑOS

PASEANDO POR EL HILO ROJO

2011-09-26T13:39:00.000-07:00

Paseando por el blog de Ana Luisa Ramirez : NIÑOS ADULTOS Y EDUCACIÓN
Para pensar y reflexionar...

UN ADIÓS A DOS DE LOS BUENOS

2011-06-27T15:51:00.000-07:00

ASÍ ES LA VIDA Ana Luisa Ramirez
Y si te ocurre que una persona a la que quieres muere, quizá necesites llorar, sentir dolor, tristeza y hasta una rabia feroz, pero después, tal vez encuentres el más amable lugar donde colocar a esa persona en tu memoria.

Y seguramente, desde ese lugar te acompañará siempre.
Con una diferencia de apenas diez días, han fallecido este mes dos grandes autores:
JUAN FARIAS y CONSUELO ARMIJO.
Os invito a pasar por el blog de Ana Luisa Ramirez, y dejar vuestros comentarios:

EL HILO ROJO

PITIFLORES

2011-05-24T15:45:00.000-07:00

PARA LEER EN PRIMAVERA: PITIFLORES

LAS FLORES DEL VERANO

Florecita de junio,
sombrero rosa,
no le espantes al niño
su mariposa.

UNA ESTROFA DE ESTE LIBRO DE POEMAS DE Mª CARMEN DIEZ

El mundo vegetal de las plantas y las flores, de los árboles y las frutas ha sido la inspiración de Mari Carmen Díez. Libro de espíritu natural y cordial, realizado con mucha gracia por las ilustraciones de los alumnos de la Escuela Infantil "Aire Libre" de Alicante. En esta misma colección Ajonjolí ha publicado anteriormente Caperucita Roja y los 40 ladrones .

D.Todolí

EL SECRETO DEL OSO HORMIGUERO

2011-05-21T13:55:00.000-07:00

20-5-2.011
Hoy hemos leido algunas poesias del libro:
"EL SECRETO DEL OSO HORMIGUERO"

Hemos leido 4 poesias y han elegido esta para el mural que iremos haciendo, jugando con las palabras a partir de las poesias escuchadas...
Hemos hecho un camino para las hormigas que ha trído Didac, para que venga el oso hormiguero a jugar con ellas. En el mural hemos colocado estrellas para las hormigas.

JUGANDO A CONTINUAR LA POESIA:

Tic, tac.
No puedo dormir...
Me tomo una tila,
me meto en la cama,
me duermo sin prisa.

Tic,tac.
No puedo dormir...
Me tomo una prisa,
me meto en la cama,
me duermo una tila.

Y HEMOS AÑADIDO

Tic, tac.
No puedo dormir...
Me tomo una cama,
me meto en la prisa
me duermo sin tila.

NUBES Y...

2011-05-17T15:37:00.000-07:00

16-5-2.011 ( clase de 4 años)

En el taller de plástica, los niños y niñas han elegido un color para su nube de algodón, que puede convertirse en lo que quieran o quedarse en una simple nube...
Luego han dibujado y pintado ( ceras y pintura de dedos) a partir de la nube que han pegado, primero, en un rectángulo blanco...
He convertido sus obras en una nube y les iré regalando un poema...
Aquí van los primeros.

LA TIRA DE NIÑOS Y NIÑAS

2011-05-12T11:35:00.000-07:00

OS RECOMIENDO
“LA TIRA DE NIÑOS Y NIÑAS ” de Sd. Edicions. Autora: Glòria Falcón.

Disponible en catalán y castellano. Precio 6,50 €. Ya lo podeis encontrar en Abacus, Casa del llibre…

Es un álbum-acordeón poético para leer, pintar y recortar. Os puede ser de gran utilidad para trabajarlo con infancia y primeros cursos de primaria. Tan a nivel de plástica como otros niveles. Podéis trabajar los sentimientos, la diversidad de culturas, los gustos y preferencias de cada niño. Podéis alargar la tira tanto como querais haciendo que los niños se dibujen ellos mismos y se integren a formar parte de ella. Es cuestión de dibujar, recortar y ser muy creativos! Un buen punto de partida para desarrollar todo lo creéis importante.

GLÒRIA FALCÓN es ilustradora y diseñadora gráfica y “aprendiz” de poeta. Ilustra libros para niños. Durante años ha impartido talleres terapéuticos de manualidades para niños, en hospitales, y realiza talleres de mandalas en diferentes centros.

VERSOS EN NUBES

2011-05-10T16:11:00.000-07:00

6-5-2.011

A la clase de 4 años les ha gustado la idea de verso en nubes y hemos hecho un mural con nubes dibujadas con imágenes de los poemas que más les gustan y de poetas...

Todas las semanas, los jueves, tenemos el momento poético, leemos un poema que luego forma parte de su librito de poemas leidos y aprendidos...que llevan guardados en su memoria y que juegan a recitar, a veces en la clase, otras en casa... Cada poema lleva su imagen, así lo recuerdan...
El mural

LES HE HECHO UNA CAJA-LIBRO QUE SE IRA LLENANDO DE LIBROS NUBE...
...DE MOMENTO UNA PRIMERA NUBE

LOS CUENTOS DE LAS LETRAS

2011-05-08T15:29:00.000-07:00

Dos semanas antes de empezar las vacaciones de Pascua, empezamos un pequeño proyecto con los niños y niñas de la clase y con la colaboración de las familias. Realizamos una reunión en la clase y expliqué en que consistía este proyecto:

Después de un sorteo de letras, cada niño y niña con ayuda de la familía, tenía que hacer un cuento de la letra que le había correspondido y después de unas pequeñas indicaciones harían el cuento durante las vacaciones de Pascua. Formato, ilustraciones y elaboración libre. La única consigna: hacerlo juntos.
Así tendremos 25 cuentos de letras, todos diferentes y todos hermosos...
Y hoy han ido llegando los cuentos.

TODOS PRECIOSOS, CADA UNO CON ESTILO PROPIO Y LO MÁS IMPORTANTE... HECHOS CON CARIÑO, CON ESFUERZO Y CON GANAS...

Los cuentos iran apareciendo por orden alfabético en:

El blog de la clase de 4 años

UNO DE LOS CUENTOS, "EL CUENTO DE LA N"

UN REGALO PARA VERSO EN NUBES

2011-05-08T15:03:00.000-07:00

MIRA ¿QUÉ VES?

Hace un tiempo autopublicamos un libro, Carmela Mayor ( ilustradora) y yo (texto). Se hicieron sesenta ejemplares.
Cuenta el viaje de una nube, desde su nacimiento hasta su descomposición en gotas de agua.
La nube va adoptando múltibles formas i en un divertido juego de metáforas irá reescribiendose imagen a imagen

Aquí, unas imágenes del cuento y su inicio...para VERSO EN NUBES

Mira hacia arriba
¿Qué ves?
Yo, un cielo que el color azul ha pintado.

¿Qué es eso?
Una manchita blanca, como de algodón.
Una nube, acaba de nacer.
Cierro los ojos ... imagino...

VERSO EN NUBES

2011-05-08T14:21:00.000-07:00

PARA SABER MÁS DE VERSO EN NUBES

Bienvenida lluvia de
palabras
olvidadas
esperando
sueños
inventados
al lado de la cuna
La primera poesia que escuchan los niños son las canciones de cuna.

PARA VERSO EN NUBES

DOLORS T.

Nube de tela,
versos hilados
sobre la arena.

LA LETRA "S"

2011-04-18T14:37:00.000-07:00

UNA MANERA DIVERTIDA PARA JUGAR CON LAS LETRAS

UNAS CUANTAS LETRAS "S" QUE HE HECHO

EL DIA DEL LIBRO Y COMO EMPEZAR A LEER Y A ESCRIBIR

2011-04-03T15:43:00.000-07:00

CLASE DE 4 AÑOS 2.011
DOLORS T.

Empezar a leer es un momento lleno de curiosidad, de espera y de prisa.

Es un momento muy personal, cada cual llega a su hora.

También puede ser, para algunos, un momento de miedo ante lo nuevo, de temor a equivocarse...

También los procesos de aprendizaje lectoescritor pueden ser vividos con placer, en grupo y con el apoyo de las familias.

Y también tenemos un GRAN MUNDO AFECTIVO en torno al mundo de las letras…

Más que una enseñanza, ha de ser, desde mi punto de vista, un acompañamiento, una manera de adentrarnos juntos en la búsqueda del significado de las palabras y del significante.

Jugamos a acercarnos a los significados y las formas, a empezar a encontrar sentido a los signos que encontramos en todas partes y en todos los lugares y a dar sentido al deseo de los niños y niñas a entender y lograr a dominar aquello a que los adultos ya saben.

Los niños han de sacar conclusiones a partir de lo que saben y van aprendiendo, han de confirmar hipótesis, han de generalizar y descubrir las relaciones entre la oralidad y su transcripción gráfica.

Y LLEGAN LAS CARTAS DE LOS DUENDES...

UNA DE LAS MUCHAS ACTIVIDADES QUE ESTAMOS REALIZANDO...ALREDEDOR DE LOS CUENTOS, LOS LIBROS Y...

Todo empezó el año pasado con el regalo de un CD què nos hizo Yoni Cantacuentos

“ Los siete duendes del mundo”

Este año han estado pidiendo una y otra vez escuchar su cuento, cantado y contado.

YONI CANTACUENTOS

Así ha empezado nuestra aventura con los duendes…

LLEGAN LOS DUENDES A LA CLASE

Les hacemos una casa para que se queden.

Empezamos a preparar el rincón para las cartas y mensajes.

LAS CARTAS: 25, una para cada niño.

¿Cómo se escribe una carta?

EMPIEZA LA CORRESPONDENCIA CON LOS DUENDES

FORMAS Y ANIMALES

2011-03-21T15:54:00.000-07:00

Clase de 4 años / Marzo 2.011

En el taller de biblioteca hemos hecho un cuento con formas convertidas en animales...
Pequeñas historias de círculos, trapecios, cuadrados, triángulos y rectángulos...
Una pequeña muestra...

LA MARIPOSA TENÍA UNA CASITA GRANDE Y LA MARIPOSA TENÍA FORMA DE CÍRCULO, TENÍA ALAS Y PATAS. LE GUSTABA OLER FLORES Y JUGABA CON SUS AMIGAS, LAS MARIPOSAS.

IRIS

CUANDO IBA ANDANDO, LA TORTUGA SE DURMIÓ Y SE CAYÓ POR UN AGUJERO. DESPUÉS VIÓ A LAS HORMIGAS Y SE HICIERON AMIGAS, POR ESO LA SEGUÍAN A TODOS LADOS.SE FUERON AL ÁRBOL MÁGICO Y SE FUERON VOLANDO A OTRO MUNDO. ALLÍ CAYERON EN LA TRAMPA DEL MALO (EL CANGREJO) QUÈ QUERÍA QUEMARLAS EN EL FUEGO, PERO SE ESCAPARON Y SE FUERON CORRIENDO. AL FINAL EL MALO SE QUEMÓ EN SU PROPIS TRAMPA Y LLORABA PORQUE NO LAS ATRAPÓ.

SIGUIERON SU AVENTURA, MUY FELICES, POR VARIOS MUNDOS Y NO PARARON NUNCA.

CARLOS.

LA VACA SE LLAMA MISTOSA. ESTABA HABLANDO POR LA NOCHE Y MIENTRAS HABLABA CAMINABA. ALBA ESTABA CON MISTOSA PORQUE LA ESTABA CUIDANDO, PORQUE TENÍA MUCHO MIEDO. ERA DE NOCHE Y ESTABA MUY OSCURO.

BAILABAN PARA QUÈ SE RIERA Y SE LE QUITARA EL MIEDO Y YA PODÍAN IR A CASA A JUGAR PORQUE ERA EL CUMPLEAÑOS DE LA VACA.

MISTOSA ES DE MUCHOS COLORES MEZCLADOS Y LE GUSTA COMER FIDEITOS EN CASA DE ALBA.

ALBA

ES UN CAIMÁN GRACIOSO, COMO UN DINOSAURIO Y COMO UN DRAGÓN CARA DE MONSTRUO, QUÈ ASUSTA, PERO CON GRACIA.

Y CUANDO PISA HACE MUCHO RUIDO Y PUEDE VOLAR Y EL CAIMÁN SALUDA A LOS PECES CON CARA DE GRACIA.

EL DRAGÓN PUEDE VOLAR HASTA LAS NUBES Y HASTA EL ESPACIO.

DIEGO

LA MARIPOSA ES GRANDE Y TIENE DOS AMIGAS FLORES. EN EL CIELO DE NOCHE, HABÍA SALIDO LA LUNA Y LA MARIPOSA NO PODÍA VOLAR PORQUE LE DOLÍA UN ALA.

LA MARIPOSA SE ENCONTRÓ UN GUSANO ENROLLADO ENCIMA DE LA FLOR Y CUANDO SE DESPERTÓ LE DIO UN BOCADO EN EL ALA.

EL GUSANO NO QUERÍA A LA MARIPOSA Y LE DIJO UNA MENTIRA:

-QUE NO HABÍA MORDIDO A LA FLOR.

Y SI QUE LA HABÍA MORDIDO TAMBIÉN.

LA MARIPOSA LLORABA PORQUE NO TENÍA CASA.

LAURA G.

EL ÁRBOL GENEROSO/ DIA DE LA PAZ y DIA DEL ÁRBOL

2011-01-24T13:59:00.000-08:00

Había una vez un árbol que amaba a un pequeño niño.

y recogía sus hojas para hacerse con ellas una corona y jugar al rey del bosque.

y se mecía en sus ramas
y comía manzanas.

Y, cuando estaba cansado, dormía bajo su sombra.
Y el niño amaba al árbol…

Pero el tiempo pasó.
Y el niño creció.

Pero un día, el árbol vió venir a su niño y le dijo:
“Ven, Niño, súbete a mi tronco
y mécete en mis ramas y come mis manzanas
y juega bajo mi sombra y sé feliz”.
“Ya soy muy grande para trepar y jugar,” dijo él.
“Yo quiero comprar cosas y divertirme.
Necesito dinero.
¿Podrías dármelo?”
“Lo siento”, dijo el árbol, “pero yo no tengo dinero.
Sólo tengo hojas y manzanas.
Coge mis manzanas y véndelas en la ciudad.
Así tendrás dinero y serás feliz”.

Pero pasó mucho tiempo
y su niño no volvía…
y el árbol estaba triste.
Y entonces, un día, regresó
y el árbol se agitó alegremente
y le dijo, “Ven, Niño,
súbete a mi tronco,
mécete en mis ramas
y sé feliz”.
“Estoy muy ocupado para trepar árboles”, dijo él.
“Necesito una casa que me sirva de abrigo”.
“Quiero una esposa y unos niños,
y por eso quiero una casa.
¿Puedes tú dármela?”
“Yo no tengo casa”, dijo el árbol,
“El bosque es mi hogar,
pero tú puedes cortar mis ramas
y hacerte una casa.
Entonces serás feliz”.

Y el árbol se sintió feliz.
Pero pasó mucho tiempo y su niño no volvía.
Y cuando regresó,
el árbol estaba tan feliz
que apenas pudo hablar.
“Ven, Niño”, susurró.
“Ven y juega”.
“Estoy muy viejo y triste para jugar”, dijo él.
“Quiero un bote que me lleve lejos de aquí.
¿Puedes tú dármelo?”
“Corta mi tronco
y hazte un bote”, dijo el árbol.
“Entonces podrás navegar lejos…
y serás feliz”.
Y así él cortó el tronco
y se hizo un bote y navegó lejos.

Y después de mucho tiempo
su niño volvió nuevamente.
“Lo siento, Niño”,
dijo el árbol, “pero ya no tengo
nada para darte.
Ya no me quedan manzanas”.
“Mis dientes son muy débiles
para comer manzanas”, le contestó.
“Ya no me quedan ramas”, dijo el árbol.
“Tú ya no puedes mecerte en ellas”.
“Estoy muy viejo para columpiarme
en las ramas”, respondió él.
“Ya no tengo tronco” dijo el árbol.
“Tú ya no puedes trepar”.
“Estoy muy cansado para trepar” le contestó.
“Lo siento” se lamentó el árbol
“Quisiera poder darte algo…
pero ya no me queda nada. Soy solo
un viejo tocón. Lo siento…”

Y el árbol fue feliz.

Para ver actividades del dia de la paz y el dia del árbol:

CLASSE DE 4 ANYS

OTRO CUENTO DE SOMBRAS

2011-01-19T13:21:00.001-08:00

El rey Miedoso
Catalina Gómez Parrado
El reino de los Escarabajos era el más hermoso de todo el bosque. Estaba en lo alto de una colina, en el claro formado por un círculo de abetos, y desde allí se veía todo el valle, desde la cima de las lejanas montañas hasta la fresca ribera del río. El rey Escarabajo era, sin duda, un monarca feliz, aunque no durante todo el día... Al llegar la noche, tenía tanto miedo a la oscuridad, que se metía debajo de su cama, temblando, y se negaba a salir hasta que volvía a amanecer. Cuando la luz del sol desaparecía tras el horizonte, él pensaba que el bosque se transformaba en un lugar tenebroso, lleno de peligros acechando detrás de cada ruido misterioso, detrás de cada movimiento furtivo.Incluso sus amigos los árboles le parecían siniestros y amenazadores. Todos empezaron a llamarle rey Miedoso.

Tanto miedo tenía, que prohibió a todos los escarabajos de su reino que salieran de sus casas durante la noche.
–¡Oh, no! –se lamentaban sus súbditos–. ¡Si el verano está a punto de llegar!
Durante los fríos meses de invierno no les importaba quedarse junto al brasero, bien calentitos. ¡Pero cuánto iban a echar de menos poder jugar fuera de casa en las noches de verano! Menos mal que su amigo el Unicornio tuvo una gran idea: llamó a todos los escarabajos y les pidió que preparasen una cena sorpresa al aire libre en honor del rey Escarabajo.

Y así lo hicieron. Prepararon platos deliciosos y llamaron a las luciérnagas para que iluminasen el claro del bosque. ¡Todo estaba precioso! El rey Escarabajo acudió en compañía de su amigo Unicornio. Todo iba muy bien, hasta que el sol comenzó a ocultarse y las sombras empezaron a trepar por los troncos de los árboles.
–No tengas miedo, amigo mío. Fíjate en lo bonito que está el cielo.
El rey Escarabajo hizo caso a su amigo y se dio cuenta de que, realmente, el cielo estaba precioso teñido de los rosas y dorados del atardecer.

Volvió a ponerse nervioso cuando el último rayo de luz desapareció y el manto negro de la noche se fue extendiendo por el cielo. Pero su amigo Unicornio volvió a tranquilizarle:
–Mira el cielo, con la luna y las estrellas. ¿No es lo más bonito que has visto nunca? Si sólo sales durante el día, nunca más podrás verlas...

Y era verdad, jamás antes había visto nada tan hermoso. Parecían perlas y diamantes adornando un vestido de fiesta. ¡Tenía razón! ¡Se acabó la prohibición! Todos saltaron de alegría al pensar en lo bien que lo iban a pasar en las divertidas noches de verano. El rey Escarabajo se dio cuenta por fin de todo lo que se estaba perdiendo por culpa de sus temores, y decidió que, aunque siempre tendría un poco de cuidado, nunca más le tendría miedo a la oscuridad.

Y ahora, mis valientes cazadores de sombras, coged vuestras cámaras “atrapa-sombras”, capturad las más sorprendentes y escurridizas, y pedidles que os cuenten las historias que esconden en su interior.
CATI GÓMEZ

UN CUENTO DE SOMBRAS

2011-01-18T13:38:00.000-08:00

"ELIAS Y EL GIGANTE"
Catalina Gómez Parrado

Elías era el elefante más feliz del mundo. vivía en una preciosa isla y se pasaba horas y horas mirando el horizonte, allá donde el mar se toca con el cielo.

Pero sobre todo le encantaba chapotear en la orilla, brincando y jugando con las olas.
Una mañana escuchó un ruido extraño que venía del interior del bosque. Se acercó con mucho cuidado y se encontró con un niño que lloraba sentado en una roca.¡Era el niño más grande que jamás había visto! Elías le preguntó por qué lloraba.
-Me llamo Grandón- dijo el niño - y estoy triste porque mañana es el cumpleaños de mi padre, el gigante Larguirucho, y él no quiere celebralo. No le gusta la gente, dice que todos le parecen raros y diminutos. Nunca celebramos ninguna fiesta, porque todos le parecen raros y diminutos.

Nunca celebramos ninguna fiesta, porque todo el mundo nos tiene miedo y nadie quiere venir a nuestro castillo. ¡Es tan aburrido no tener amigos!
Elías le aseguró que el no tenía ningún miedo y que, si le invitaba, iría a su fiesta encantado. Grandón se puso muy contento y, con ayuda de su nuevo amigo, prepararon una ENOOOOORME tarta de cumpleaños para su padre.

Juntos la llevaron al castillo del gigante Larguirucho y celebraron la mejor fiesta de cumpleaños que jamás habían tenido. A partir de ese día, Larguirucho aprendió que no importan las diferencias y que los pequeños animales de la isla podían ser grandes amigos. Y él y su hijo Grandón nunca volvieron a sentirse solos.

PARA SABER MÁS DEL PROYECTO:

CLASSE DE 4 ANYS

PARA SABER MÁS DE LA AUTORA DEL CUENTO:

CATI GÓMEZ

HOLA 2.011

2010-12-31T16:33:00.000-08:00

HOY PUEDE SER UN GRAN DIA...
PARA ESCUCHAR AL PÁJARO DEL ALMA

Hondo, muy hondo, dentro del cuerpo habita el alma.

Nadie la ha visto nunca pero todos saben que existe.

Y no sólo saben que existe, saben también lo que hay en su interior.

Dentro del alma, en su centro, está, de pie sobre una sola pata, un pájaro: el Pájaro del Alma.

Él siente todo lo que nosotros sentimos.

Cuando alguien nos hiere, el Pájaro del Alma vaga por nuestro cuerpo, por aquí, por allá,en cualquier dirección, aquejado de fuertes dolores.

Cuando alguien nos quiere, el Pájaro del Alma salta,dando pequeños y alegres brincos, yendo y viniendo,adelante y atrás.

Cuando alguien nos llama por nuestro nombreel presta atención a la voz, para averiguar qué clase de llamada es ésa.

Cuando alguien se enoja con nosotros, el Pájaro del Alma
se encierra en sí mismo silencioso y triste.

Y cuando alguien nos abraza, el Pájaro del Alma,que habita hondo, muy hondo, dentro del cuerpo,crece, crece, hasta que llena casi todo nuestro interior.

A tal punto le hace bien el abrazo.

Mijal Snunit

DIDUJANDO Y CONTANDO

2010-12-29T09:14:00.000-08:00

Clase de 4 años Diciembre 2.010
Los niños y niñas dibujan sueños, pequeñas historias, que luego cuentan y el adulto escribe...

El lenguaje se aprende/se enseña para y a través de la comunicación, aunque sirva después para otras funciones, especialmente la de representación.
El lenguaje permite al ser humano proyectar sus reacciones afectivas en el tiempo y en el espacio, lo que colabora a producir una gran capacidad de matización y adaptación de las conductas sociales, al mismo tiempo que las hace menos “estereotipadas” y por lo tanto previsibles.
El “expresar”, el “sacar fuera”, el “decir” lo que uno siente, amplia la diversidad comportamental característica del ser humano.
“El niño que habla” M.Monfort CEPE

Una nave espacial volaba por el cielo. Dentro estaba yo, conduciéndola. Ya tenía 5 años. Al lado estaba otro yo, pero disfrazado de Batman porque era carnaval. La mancha negra era un cohete, dentro estábamos mi primo de 4 años y yo. Fuimos a buscar a los papás que estaban en mi casa con mi bebé, mi hermana Laurita. Vimos un gormiti gris que volaba y pegaba golpes a las casas.
Alejandro M.

Había una vez una caballera que cuidaba el castillo de la Reina. Tenía un campo muy grande alrededor y la Reina quería que la caballera pusiera muchos juguetes, para que pareciera el castillo delos juguetes.
Como la caballera no tenía caballo, la Reina le dejó su coche para que fuera a comprar juguetes.
Le trajo un belén invisible.
Aparecieron muchos niños y niñas para jugar.
Alba.

Había un pez volador que disparaba al cielo. Tenía un amigo que era un perro. Juntos buscaban un tesoro que estaba en una máquina. Lo encuentran y lo cogen. Al lado estaba un bebé a la sombra del árbol, en una jaula y el pez volador lo salva. Lo lleva a una casa que tiene una flor , pero él no entra porque le gusta volar por el cielo.
Adrián.
Estaban Papá Noel y los Reyes Magos en el cuento de la princesa. Jugaban a la pelota con el perro.
También estaba el reno y había un trineo y se subían todos en el trineo.
El reno estiraba.
Viajaban volando muy rápido
Eric B.

Había un castillo con ventanas. En su habitación dormía la princesa y el Papá Noel abrió la ventana y le dejó regalos.
Lo esperaban, fuera , camellos que los había cambiado por su reno a los reyes magos. Ellos también estaban fuera.
La princesa se despertó porque Papá Noel le dio un susto. El cuento estaba vacio y se fueron todos a comer juntos.
Jorge
Había una princesa que se llamaba Blancanieves. Jugaba con las flores y se pintaba ella solita. Le gustaba estar guapa. Tenía dos amigos: Mauro y Alejo.
Le regalaron un cuento porque era su cumpleaños.
El cuento era de una princesa que se sentaba en un banco y no hacía nada, hasta que un día aparecieron Papá Noel y los Reyes Magos y se pasó la vida jugando.
Irene

Es una princesa que está contenta en un campo, jugando con la mariposa y la flor. Ha parado de llover y les cuenta el cuento de Papá Noel y los Reyes Magos a todos. Los personajes salen del libro con camellos, pero el perro se queda dentro porque no se da cuenta.
La princesa entra en el cuento porque oye :
“guau, guau” y saca al perro. Se ponen todos a jugar y están felices.
Andrea
La princesa estaba caminando por el bosque . Encontró un sitio para hacer deberes. Tenía que hacer matemáticas, hizo muchas hojas. Se cansó y se quedó dormida con la corona puesta.
María

El pez volador vuela muy alto y rápido por todos los sitios. Busca su casa que está arriba de un árbol. Allí le esperan sus papás que también son voladores.
Los pájaros tienen un regalo y lo tiran al mar para que se lo coma la ballena. Es lechuga y la ballena esta contenta y se hunde porque viene un barco.
El niño lo mira todo, no vuela pero se disfraza de pájaro.

Joan
Era una princesa que se llamaba Aurora . Miraba su castillo que era pequeñito, pero muy bonito. Estaba enamorada del príncipe y él le regala una flor.
Debajo del árbol leía un cuento de flores que se morían porque les echaba mucha agua. Ella aprendió que tenía que regar menos las plantas, así podría tener un campo con muchas flores cerca del castillo.
El príncipe y la princesa cuidaban las flores.
Aitana

LA CAJA DE LA LUNA "

2010-12-13T15:36:00.000-08:00

Una caja para la luna.
Propongo a los niños una nueva actividad A PARTIR DEL CUENTO:

Hacer una caja, para dejarle cosas a la luna, para que no se sienta sola.
En la asamblea deciden que le podrían traer cosas y decorar la caja.
Cada uno dice lo que le dejará a la luna y para qué se lo deja.
Mauro: Un osito para que duerma con él.
Andrea: Una mariposa con un corazón para que sueñe y lo guarde en su casa.
Valeria: Un coche pequeño para que juegue.
Eric B: Un libro que canta, para que aprenda a cantar en alemán.
Joan: Un corazón para que la abrace.
Iván: Un Cíclope pequeñito, para que juegue con él.
Aitana: Una mariposa y un papel para que se quede muy bonita.
Iris: Un avión para que vuele.
Laura G. : Un circo gigante para que juegue tranquila.
Jorge: Un corazón de papel para que esté contenta.
Irene: Un avión para jugar.
Eric M.: Un coche potente para que corra mucho por el cielo.
Pablo: Una mariposa grande para que tenga alas y vuele.
Alejo: Un muñeco para que juegue.
Pau: Un coche mío. Para la luna.
Alejandro G.: Un pez Nemo de peluche, para que sueñe con una moneda de chocolate.
Laura B.: Un avión de juguete para que vuele la luna.
Alba: Un barco de juguete para que juegue con sus muñequitos.
Adrián: Una manta para dormir, que tiene sueño.
Alejandro M.: Un coche para jugar.
Didac: Un dragón que tenga cuernos, manchitas azulitas muy claritas y que sea azul. Para que duerma bien.

Como siempre...
Dejo que ellos decidan como canalizar sus emociones...
La luna de “Cuéntame” y las palabras que la acompañan les hacen soñar?
Hoy lo tienen complicado...
Antes también lo teníamos pero...
Y seguimos...
Cuéntame...
Tus cosas...
Y la luna escucha...
Así que hemos establecido una comunicación con la luna...
Le han dejado, el tiempo que quiera, sus cosas... Su juguete, un dibujo, un pañuelo para limpiarse, por si está constipada....

EL ÁRBOL BLANCO

2010-12-13T14:53:00.000-08:00

OTRO CUENTO DE NUESTRO TALLER DE BIBLIOTECA

Este trimestre la clase de 4 años no para...

En cada uno de mis blogs he dejado un cuento:

En http://www.dolorstodoli.blogspot.com/ un cuento de Navidad

En http://www.menjalletres.blogspot.com/ el cuento de una casa, con casas.

"El árbol blanco"

Un cuento gigante con unas hojas que llevan dibujada su historia...

HABÍA UNA VEZ UN TRONCO BLANCO, CON RAMAS, PERO SIN HOJAS.
LAS HOJAS TENÍAN FRIO PORQUE CAÍAN BOLAS DE NIEVE Y SE ESCONDÍAN DENTRO DEL TRONCO.
COMO ERA INVIERNO, TAMBIÉN LLOVÍA Y LOS PAJARITOS TENÍAN FRIO PORQUE LA LLUVÍA LES MOJABA LAS ALAS E IBAN CAMINANDO POR LAS RAMAS DEL ÁRBOL.

ALGUNAS HOJAS Y LOS PERSONAJES QUE VIVEN EN ELLAS...

EN LA HOJA VIVIA UN DRAGÓN QUE JUGABA CON LA NIEVE PORQUE ERA INVIERNO.
ERA UNA DRAGONA, PORQUE ERA CHICA.
SE LLAMABA MINI.
SE DIVERTÍA MUCHO.
HIZO UN CÍRCULO CON LAS BOLAS DE NIEVE.
ANDREA

EN LA HOJA ESTABAN BOB ESPONJA, CALAMARDO Y PATRICIO ESTRELLA.
JUGABAN EN LA HOJA CON LA PELOTA.
SE LES CAYÓ LA PELOTA Y UNA BOLA DE NIEVE EN LA CABEZA DE PATRICIO.
UNA MEDUSA LO SUBIÓ CASI AL CIELO Y BOB ESPONJA HACÍA LA RISA PARA QUE PATRICIO SE RIA Y SE LE PASE EL SUSTO.
ERIC B.

EN LA HOJA ESTABA UN PERRITO QUE SE LLAMABA “MINE”.
JUGABA CON LA NIEVE DE LA HIERBA Y SE LO PASABA MUY BIEN.
LLAMÓ A SU AMIGA, LA HIERBA, PARA JUGAR CON ELLA Y LE HICIERA COSQUILLAS ESCONDIDA EN LA NIEVE.
LA NIEVE SERVIA PARA QUE JUGARAN.
MARIA

HABÍA UN SOL DENTRO DE LA HOJA PARA QUE EN EL INVIERNO SALIERAN FLORES.
UNA NIÑA, QUE ERA YO, MIRABA LAS FLORES Y ESTABA CONTENTA.
TENÍA UNA BICI Y PASEABA POR LA HOJA Y TENÍA EL PELO DE COLORINES. ME LO HABÍA PINTADO MI MAMÁ.
HABÍA MÁS SOLES QUE JUGABAN Y TAMBIÉN SE DIVERTÍAN: COGÍAN EL PATINETE, SABÍAN PATINAR Y SE PASEABAN POR LA HOJA.
LAURA B.

EN LA HOJA HABÍA UN CONEJO QUE SALTABA Y JUGABA CON SUS JUGUETES.
SE IBA AL JARDÍN DE LA HOJA Y SALTABA.
TENÍA UN AMIGO QUE SE LLAMABA JORGE Y JUGABA CON ÉL A LA PELOTA.
IRENE

EN LA HOJA VIVÍA EL FANTASMA U
QUE JUGABA CON SU ESTRELLA Y SUS BOLITAS DE NIEVE. SE DIVERTÍA MUCHO. SU AMIGA ERA LA LETRA I Y JUGABAN AL CORRO DE LA PATATA.
AL FINAL COMO JUGABAN TANTO CON LOS JUGUETES, UN JUGUETE SE ROMPIÓ Y TUVIERON QUE IR A UNA TIENDA A ARREGLARLO. Y YA APRENDIERON A JUGAR BIEN CON LOS JUGUETES.
ALBA.

HABÍA UNA VEZ UN MÓVIL, UN COCHE Y UN AVIÓN.
YO, CON MI MANO HACÍA VIENTO Y VOLABAN LAS MARIPOSAS Y LOS PUNTOS BLANCOS SE CONVERTÍAN EN GELATINA. LA PEGABA EN LA SILLA, PERO CUANDO HACÍA SOL SE DERRETÍA.
ADRIÁN

BINOMIO FANTÁSTICO/ RECORDANDO A RODARI EN SU 90 CUMPLEAÑOS

2010-10-21T15:28:00.000-07:00

TXEMA CAÑADA

UN SOMBRERO CON ELEFANTE
Dolors Todolí

Me llamo Aurelio. El nombre lo he heredado de mi padre. Y es que Aurelio es un nombre que va pasando, generación tras generación, al primogénito de mi familia. Todos mis primos se llaman Aurelio, y para distinguirnos tenemos motes. A ninguno nos preguntaron si queríamos llevar ese nombre, simplemente nos tocó por haber nacido los primeros. A mí me llaman Aurelio “prisas”, porque siempre voy corriendo a todas partes. Y es que me gusta correr. Pero todavía no he hablado de lo más importante, del día en el que mis sueño de ser corredor de maratón se esfumó para siempre.
Hasta aquella mañana mi existencia había transcurrido sin ningún contratiempo, demasiado lenta para mi gusto, demasiado ordenada por obra y gracia de mi madre y, sobre todo, demasiado aburrida, sin que nunca hubiera ocurrido nada extraordinario
Pero todo cambió cuando baje a la calle. Iba corriendo, pero sin prisa. Al doblar la esquina lo vi y por un momento pensé que seguía dentro de mi sueño. Allí estaba aquel extraño ser esperando a que el semáforo se pusiera verde.
Me pellizque en el brazo.
- ¡Ay! – exclamé. Eso duele.
Confirmé de esta manera que estaba despierto.
Atónito, seguí mirando. La gente, como siempre, ajena a todo lo que pasaba a su alrededor. Solo yo parecía percatarme de su presencia.
Me coloqué a su lado.
-Buenos días- dije.
-Buenos días- me respondió el sombrero.
-Parece que va a llover – continué diciendo mientras miraba el cielo. Que es lo que la gente mayor suele decir cuando no tiene otra cosa de la que hablar.
-Si, eso ha dicho el hombre del tiempo.- me contestó el sombrero de copa. Por eso hoy me he puesto el elefante en la cabeza. Es lo mejor para los días que amenazan viento y lluvia.
-Un poco pesado. ¿No le parece?- respondí
-El sombrero del tiempo ha dicho que se desataría una fuerte ventisca. No me gustaría rodar por el suelo. – me contestó.
-Bien pensado- dije
Mientras, seguía sin comprender como podía seguir allí manteniendo aquella conversación estúpida con un sombrero.
-Bueno, se ha puesto en verde, niño. Mucho gusto- me dijo el sombrero de copa.
-Lo mismo digo- contesté.
El sombrero cruzó la calle. Intenté hacer lo mismo, pero se desató una fuerte ventisca que me arrastró rodando por el suelo.
Desde la acera de enfrente el sombrero me gritaba:
- ¡Ya te lo dije, niño! Lo mejor para los días que amenazan ventisca es salir preparado.

BINOMIO FANTÁSTICO: SOMBRERO/ELEFANTE

"RECORDANDO A RODARI

Y SU "GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA"

Gianni Rodari, escritor, maestro y pedagogo italiano

(Omegna, 23 de Octubre de 1920)

“…Una palabra lanzada al azar en la mente, produce ondas superficiales y profundas, provoca una serie infinita de reacciones en cadena implicando en su caída sonidos e imágenes, analogías y recuerdos, significados y sueños…”

“…Una palabra cualquiera elegida al azar, puede funcionar como palabra mágica capaz de desenterrar campos de la memoria que yacían bajo el polvo del tiempo…”

“… personalmente, he inventado muchas historias partiendo de una palabra elegida del azar."

“…El juego de la piedra en el estanque, debe servir a los niños, y no servirse de ellos.”

Gianni Rodari.

CUÉNTAME

2010-09-29T14:37:00.000-07:00

24-9-2.010 (Clase 4 años " Gregori Mayans" Gandia)
Un recién nacido que nos dice:

Hoy al llegar a la clase nos esperaba un cuento de luna sentado en una silla. Ha esperado a que llegara el silencio para abrirse y esperar a ser contado.

Y empieza así…
“ Todos soñamos…Algunos sueños nos acompañan siempre, cerramos los ojos y aparece..."
Después de ser contado, el cuento se cierra y quiere volver a soñar…Le preparamos una cama y lo tapamos con mimo, para que descanse

Y tenemos ganas de soñar…
Con la música de “Amelie”, muy bajita…
Después de soñar, les enseño la caja de la luna, una caja llena de objetos que recoge de los sueños de las personas.
Y luego cada uno dibuja su sueño y pinta la noche….
Poco a poco irán contando su sueño, lo escribiremos e iremos haciendo un libro…

Una lupa para hacer grandes las cosas pequeñas, una estrella de mar que sueña con brillar en el cielo, piedrecitas de colores, transparentes, blancas recogidas en los caminos de los sueños

He soñado con una luna grande que coge estrellas para ponérselas en el pecho y anda por la carretera y coge un coche para irse a la feria y sube a los cochecitos. IRENE

He soñado con un dragón con cara que es bueno y hace payasadas y baila por la calle y se llama como mi padre: Mauro. Vive por el mar y se encuentra con un pez y cuando se encuentra con el pez va a por los dos un tiburón y luego viene una araña por el mar que cuando se enfada está contenta. VALERIA

He soñado un monstruo que se cayó de la cama y lloraba. Vino la mamá del monstruo y lo curó. El monstruo se puso a correr. ALEJANDRO M.

Mi sueño ha sido con coches y aviones que van por el cielo. Los coches van por la carretera del cielo y la luna desaparece para que no la pisen. JOAN

-Cuéntame...

Una caja de la luna ha llegado a nuestra biblioteca del aula...

Para guardar los sueños...

GRACIAS PEDRO POR TUS SUEÑOS Y A MARIA POR SU PINCEL DE LUNA

MIGUEL HERNANDEZ

2010-05-05T15:17:00.000-07:00

KALANDRAKA se suma a la conmemoración del centenario del poeta Miguel Hernández con la edición del libro “Miguel Hernández: 25 poemas ilustrados”, que llega esta semana a las librerías y en el que colaboran figuras destacadas del panorama plástico a nivel estatal. Se trata de una cuidada edición en la que se hace un recorrido cronológico por la obra del autor oriolano. Cada poema fue traducido al lenguaje del Arte a través de la pintura, la escultura, el diseño o la fotografía. El resultado final de esta experiencia colectiva es un trabajo literario y creativo que transmite sensibilidad, compromiso y emoción. La obra, dirigida a público juvenil y adulto, se presentará mañana en Orihuela, la ciudad natal del poeta.

CUENTOS DE HADAS

2010-04-25T02:53:00.000-07:00

Parece que los denominados Cuentos de Hadas levantan una nube de polémica en este reciente siglo XXI.
En aras del fomento de la igualdad entre la infancia y la prevención de la violencia de género, el Ministerio de Igualdad, con Bibiana Aído a la cabeza; el Instituto de la Mujer y el sindicato FETE-UGT, sientan en el banquillo a los cuentos de hadas acusados de sexistas y violentos. No los quieren inhabilitar – dicen – sólo penalizarlos un poco para adaptarlos.
Entre la polvareda de la nube levantada se encuentran posturas y pareceres de toda índole. Sin embargo llama la atención que entre unas y otra opiniones, bajo las denominaciones de “Cuentos tradicionales” y “Cuentos de Hadas” se meta indistintamente en el mismo paquete a Perrault, a Disney, a los hermanos Grimm, a Andersen… ¿Acabarán también en el lote Carlo Collodi (Pinocho), James M. Barrie (Peter Pan) o Lewis Carroll (Alicia), entre otros?
El término “Cuentos tradicionales” es un tanto impreciso, aunque generalmente hace más bien alusión a los cuentos de tradición oral. Los llamados “Cuentos de Hadas” (tanto si en ellos aparecen o no explícitamente hadas), se denominan también “Cuentos maravillosos o de encantamiento”. Y se trata de historias de origen remoto heredadas de la tradición oral universal.
Posteriormente aparecen a lo largo del tiempo y el espacio figuras como Perrault, Afanasiev o los hermanos Grimm que, conscientes de que ese valioso legado oral podría perderse con el paso de los años, deciden recogerlo por escrito. De esos textos surgen diversas versiones.
Siguiendo el curso de la historia, encontramos a Hans C. Andersen que, basándose en la estructura tradicional de los cuentos de hadas, crea su propia obra como autor literario. Muchos otros escritores ofrecerán a lo largo del siglo XIX y XX grandes obras literarias ya denominadas “clásicas” de la literatura infantil.
¿Y Disney? Bueno, él es punto y aparte. En los cuentos de hadas y clásicos de la literatura infantil llevados a la pantalla por el propio Disney o su factoría, se dan importantes distorsiones. En las versiones Disney, las historias pasan por un tamiz de edulcoración melosa, las obras literarias originales son gratuitamente simplificadas y deformadas. Y buena parte de las simbologías más profundas de los cuentos desaparecen de un plumazo siendo escamoteadas por estereotipos ñoños. Lo más grave de todo: un elevado porcentaje de sus espectadores nunca ha accedido a las fuentes originales de esas historias y muchos, incluso ignoran su existencia.

Aclarados los contenidos del gran paquete-cajón de sastre, vayamos a los cuentos de hadas.
Desde que la humanidad habita la faz de la tierra, no se conoce en el planeta un solo pueblo, una sola etnia, que no haya creado su tradición oral. Las fueron construyendo, en tiempos remotos, desde la más absoluta ausencia de tesis o análisis sesudamente conscientes. Y, curiosamente, por distintas y distantes que sean las culturas, todas coinciden en imaginarios de rasgos comunes. En todos los cuentos del mundo se repite gran número de elementos simbólicos similares o incluso idénticos, por más que se trate de culturas que nunca han estado en contacto.
Como parecen argumentar las mentadas instituciones que sientan a los Cuentos de Hadas en el banquillo, no se trata, pues, de que haya en ellos multitud de “estereotipos”, lo que hay es una enorme riqueza de “arquetipos”, es decir: de imágenes o esquemas congénitos con valor simbólico que forman parte del inconsciente colectivo (Diccionario de la Real Academia). Y éstos suelen ser más ricos y complejos en tanto en cuanto se ajustan a las versiones más primitivas; menos penalizadas y menos “manoseadas”.

Lo que ocurre, es que el lenguaje de los cuentos de hadas, como el de los mitos, las escrituras sagradas e incluso (me atrevería a decir) el de los sueños, no le habla directamente al raciocinio consciente y analítico. Lanza, más bien, sus palabras como dardos directamente a las dianas del inconsciente simbólico.
La mente primitiva y la mente infantil no escuchan este lenguaje con el oído literal con que se escucha una noticia del telediario para, acto seguido, proceder a analizarla (ni falta que les hace). Las palabras del cuento de hadas entran por un oído por el que atraviesan capas mucho más profundas e irracionales. Esas palabras hablan sobre la vida, sobre los conflictos de la existencia humana y le transmiten al niño asuntos que ni el más concienzudo y elaborado discurso literal lograría comunicarle.
¿Sería capaz algún adulto de responder con una sola opción a preguntas como éstas?:
¿Es usted una persona bondadosa o malvada?
¿Se siente un dechado de virtudes o un ser abominable?
¿Es una persona valiente o cobarde? ¿Sabia o ignorante? ¿Pacífica o agresiva? ¿Hábil o torpe? ¿Con formas de proceder netamente femeninas o netamente masculinas?...
La mente infantil sólo comprende este tipo de conceptos por contraste de contrarios, su estadio de desarrollo todavía no entiende de claroscuros. De modo que, cuando escucha un cuento, tan pronto puede estar identificándose con el listo/a como con el/la torpe, con el/la valiente como con el/la cobarde o, simultáneamente, con éste, la otra y el de más allá. Y si aquello que le está ocurriendo por dentro le interesa mucho, escucharemos a la criatura insistir hasta la saciedad diciendo: “Cuéntamelo otra vez. Otra vez. Otra vez…”
Cuando un adulto narra un cuento a veinte criaturas, cuenta un solo cuento, pero los receptores están escuchando veinte cuentos.
Añadamos una pregunta más:
Su madre de usted ¿es una mamá bondadosa o más bien una madrastra?
La respuesta es sencilla, no se puede optar por esto o por lo otro, en toda madre se fusiona una mamá y una madrastra, pero el lenguaje del cuento necesita disociarlas para perfilar las dos caras de una misma moneda, pues el niño la experimenta como dos entidades separadas.
El lenguaje de lo políticamente correcto está a años luz del lenguaje de los cuentos de hadas. A través de éste, una sola criatura puede convertirse en continente de todos los personajes que aparecen en la historia, de todos y de todas.
En cuanto a la violencia, ni qué decir tiene que es un rasgo natural del ser humano. Que se puede manifestar en nuestro interior y en nuestro entorno externo y que, si al niño no se le previene con cuentos de la existencia de brujas, que haberlas haylas como hay ogros, lobos y otros depredadores, ya sean internos o externos; un día, inevitablemente, se encontrará con ellos y se lo zamparán. Los cuentos avisan, además, de que el mayor de tus depredadores puede habitar en ti mismo/a.
Precisamente por la profundidad de lo que transmiten, necesitan finales felices que resulten alentadores e inyecten la esperanza suficiente en la vida para el crecimiento. Del mismo modo que requieren ser narrados en un contexto emocional cálido y protector.

Ahora bien, ¿que aparecen rasgos sexistas en determinados perfiles femeninos y masculinos de ciertos cuentos de hadas (y ojo a las versiones elegidas)? ¡Por supuesto! Exactamente igual que en una buena parte del legado de una Literatura Universal desarrollada en el seno de sociedades machistas desde sus ancestros. Pretender resolver de un plumazo más de 2000 años de historia con unas formulitas de igualdad, parece una presunción con visos de omnipotencia.
¿Qué hacemos, Sra. Aído? ¿Le damos también unos retoques igualitarios a la Dulcinea del Quijote? ¿Repudiamos las novelas de Caballerías desde el Amadis de Gaula? ¿Hacemos una limpieza a fondo de nuestro Refranero, Romancero o incluso de la Mitología clásica? ¿Desechamos, por ejemplo, El Principito? En sus páginas los únicos personajes femeninos que aparecen son una flor engreída y caprichosa y una serpiente de dudosas intenciones.

Desde la Campaña Educando en Igualdad lanzada por el ministerio, el instituto y el sindicato mencionados, en una de sus guías podemos leer (ahora sí, literalmente), lo siguiente:

Es bueno, por lo tanto adaptar los cuentos y sobre todo, educar con ellos. Y por educar entendemos ayudar a los niños y niñas a desarrollar un sentido crítico, su comprensión del mundo y —función primitiva de los cuentos— a discernir entre el bien y el mal. Los valores que defiende FETE UGT para la educación son los que desea una sociedad democrática, plural, respetuosa con la diversidad y defensora de la plena igualdad entre hombres y mujeres. Estos valores se enseñan desde la escuela y desde la familia y desde los demás agentes educativos. Renunciar a posturas machistas que inculcan a los chicos una falsa superioridad y a las chicas actitudes de sometimiento forma parte del “valor” de educar. Los cuentos presentan modelos de vida, de la misma manera que lo hacen películas, video juegos o anuncios publicitarios. Hoy día, los cuentos cumplen con otro papel: hacer pensar.
(www.educandoenigualdad.com/spip.php?article168)

En lugar de acusar al preciado legado histórico de los cuentos y difundir guías (por cierto, ¡en nombre de la democracia!) absolutamente instructivas, literales, simplistas y pre-programadas desde lo políticamente correcto, ¿por qué no difunden entre los educadores (e incluso en sus propias instituciones) la lectura de ensayos de grandes pilares en esta materia como Bruno Bettelheim o Vladimir Propp? ¿Por qué no dan a conocer obras como Mujeres que corren con los lobos de Clarissa Pinkola Estés?
Y, puestos a ello, por qué no impulsar también, desde el cuento moderno, a Gianni Rodari rescatándolo del olvido en el que va cayendo. Y a los Movimientos de Renovación Pedagógica, algunos de ellos agonizantes a su pesar. ¿Por qué no desempolvan con la famosa Memoria Histórica las Misiones Pedagógicas de la República Española o la Institución Libre de Enseñanza? De buena parte de ello, muchos de nuestros actuales maestros tienen un absoluto desconocimiento.
De lo que hay carencia es de promoción de la cultura, no de consumo de productos de apariencia cultural. En los últimos tiempos parece persistir un peligroso empeño en llamar “educación” a la “instrucción”.

También se mencionan los anuncios publicitarios, videojuegos y películas. Seguramente resultaría más coherente para una sociedad del siglo XXI dejar tranquilas en su contexto histórico las literaturas de origen oral y escrito, para pasar a analizar y controlar exhaustivamente la dudosa calidad de las programaciones infantiles (entre otras) en las cadenas de T.V., los videojuegos o los múltiples tintes sexistas de los anuncios publicitarios que los niños ven en abundancia.
En cuanto al cine, resulta un tanto insólito ver cómo se sigue promocionando desmesuradamente (hasta en braguitas y calzoncillitos) los productos Disney, mientras pasan imperceptibles de puntillas creaciones tan extraordinarias como las de Michel Ocelot, ese afro-francés realizador de cine de animación y autor de películas tan interesantes como Kirikú y la bruja. Un film que, respetando hasta la pulcritud los parámetros de los Cuentos de Hadas, da una magistral vuelta de tuerca contemporánea tanto al tratamiento de la violencia como al del sexismo. Eso sin hablar de otra de sus obras, inexistente en España, precisamente titulada Princes et Princesses. Seis excelentes ejemplos de cuentos del siglo XXI que, en lugar de demoler legados culturales ancestrales para construir sobre sus ruinas bobadas superficiales, se aúpa sobre ellos de forma inteligente y creativa.

El crecimiento; la madurez; el paso de la infancia al mundo adulto y todas sus consecuencias, pérdidas y ganancias; la búsqueda del equilibrio entre la esfera de lo racional y lo emocional; los ritos iniciáticos… son temas universales de la Literatura y de la especie humana en sí misma.
Los cuentos tradicionales nos hablan especialmente del crecimiento: a los niños abandonados o desamparados de los cuentos, acechados por lobos, ogros, brujas, encantamientos y todo tipo de agresiones o peligros, no se les está invitando a otra cosa que a crecer, a enfrentarse con los retos de la existencia. Los mágicos besos de Príncipe Azul que despiertan a las muchachas de su letargo de púberes, no son otra cosa que el despertar sexual. Las bodas dichosas de los cuentos del “fueron felices y comieron perdices”, no son sino una alentadora bienvenida al mundo adulto.
El tema, tanto del crecimiento físico (y envejecimiento), como del crecimiento interior con todos sus equilibrios y desequilibrios, son constantes de la Literatura Universal como lo son de la Historia de la Humanidad.
Los seres humanos deseamos con frecuencia aquello que, o hemos perdido, o no hemos alcanzado y, generalmente, mientras añoramos demasiado lo perdido y subvaloramos en exceso lo alcanzado, olvidamos que existe una armonía posible.
Una vez vivida - con mayor o menor fortuna -, la infancia, sabemos que, de cualquier modo, es una isla a la que nunca jamás, para bien o para mal, podremos regresar. Tal vez por eso se tiende a idealizarla. La quimera estriba en el sueño de poder recuperar exclusivamente de ella y para siempre sus más deliciosos encantos. Pero eso es patrimonio exclusivo de “ese adorable cretino” llamado Peter Pan, porque nosotros siempre estamos comenzando a crecer, y crecer suele conllevar sus controversias, sus dolores y sus pequeñas muertes. Vivimos, en definitiva, porque morimos (otra cosa es sobrevivir).
Para aliviar esos dolores, para atenuar el miedo, para explicarnos el mundo y seguir creciendo, tenemos a nuestro servicio ese “otro” lenguaje animado por la Voz Universal de la Humanidad, sin distinción de fronteras, espacios, tiempos, culturas, creencias o sexos.

Ana-Luisa Ramírez- Maestra .Asesora didáctica.

“La idea de que el aprender a leer puede facilitar, más tarde, el enriquecimiento de la propia vida, se experimenta como una promesa vacía si las historias que el niño escucha o lee son superficiales.”
Bruno Bettelheim

NOVEDAD

2010-04-18T10:54:00.001-07:00

PUBLICIDAD

http://www.youtube.com/watch?v=iwPj0qgvfIs&feature=player_embedded

LUNA Y SOL

2010-04-11T15:38:00.000-07:00

Dolors Todolí/collage

Quería la luna,
que su madre
escondía
bajo la cuna.

Quería el sol,
que su padre
escondía
bajo el colchón.

Quería la luna,
quería el sol,
que su abuela
bordaba en su almohadón.

Quería y quería,
la luna y el sol,

NO SÉ

2010-04-11T15:31:00.000-07:00

Dolors Todolí / collage

No sé,
a que huele un pensamiento.
No sé,
por qué bailan las hojas con el viento
No sé,
a que sabe la lluvia.
No sé,
por qué el agua del mar esta fría.
No sé, no sé, no sé,
por qué a los ingleses les gusta el té.

SILLÓN CON LUNA

2010-04-11T14:36:00.000-07:00

Dolors Todolí/ Collage

Se despertó con hambre y cansado.
Abrió la despensa i decidió comer luna.
La miró del derecho y del revés. Sonrió.
- ¡ Es perfectamente redonda!- dijo.
A continuación, aspiró su aroma y le dió un bocado.

EN EL JARDÍN DE LAS PALABRAS

2010-04-02T13:48:00.001-07:00

Dolors Todolí
Para crear jardines
inventados,
necesitamos,
el rumor del agua,
necesitamos,
el rumor del viento,
necesitamos,
el brillo de los ojos de un niño,
de dos lagos,
de tres luceros,
y plantar la semilla
de un pensamiento.

DIA DEL LIBRO INFANTIL

2010-04-02T13:42:00.000-07:00

Había una vez

un barquito chiquitito,

que no sabía,

que no podíanavegar.

Pasaron un, dos, tres,

cuatro, cinco, seis semanas,

y aquel barquito,

y aquel barquito navegó.

Se aprende a jugar antes que a leer. Y a cantar. Los niños de mi tierra entonábamos esta canción cuando aún ninguno sabíamos leer. Nos juntábamos en corro en la calle y, disputándonos las voces con los grillos del verano, cantábamos una y otra vez la impotencia del barquito que no sabía navegar.A veces fabricábamos barquitos de papel y los poníamos en los charcos y los barquitos se hundían sin conseguir alcanzar ninguna costa.

Yo también era un barco pequeño fondeado en las calles de mi barrio. Pasaba las tardes en una azotea mirando ocultarse el sol por el poniente, y barruntaba a lo lejos -no sabía aún si a lo lejos del espacio o a lo lejos del corazón- un mundo maravilloso que se extendía más allá de donde alcanzaba mi vista.

Detrás de unas cajas, en un armario de mi casa, también había un libro chiquito que no podía navegar porque nadie lo leía. Cuántas veces pasé por su vera sin darme cuenta de su existencia.

El barco de papel, atascado en el barro; el libro solitario, oculto en el estante tras las cajas de cartón.Un día, mi mano, buscando algo, tocó el lomo del libro. Si yo fuese libro lo contaría así: "un día la mano de un niño rozó mi cubierta y yo sentí que desplegaba mis velas y comenzaba a navegar".

¡Qué sorpresa cuando por fin mis ojos tuvieron enfrente aquel objeto! Era un pequeño libro de pastas rojas y filigranas doradas.

Lo abrí expectante como quien encuentra un cofre y ansía saber su contenido. Y no fue para menos. Nada más empezar a leer comprendí que la aventura estaba servida: la valentía del protagonista, los personajes bondadosos, los malvados, las ilustraciones con frases a pie de página que miraba una y otra vez, el peligro, las sorpresas..., todo, me transportó a un mundo apasionante y desconocido.

De esa manera descubrí que más allá de mi casa había un río, y que tras el río había un mar y que en el mar, esperando zarpar, un barco.

El primero al que subí se llamaba La Hispaniola, pero lo mismo hubiese dado que se llamase Nautilus, Rocinante, la nave de Simbad, la barcaza de Huckleberry, ....todos ellos, por más que pase el tiempo, estarán siempre a la espera de que los ojos de un niño desplieguen sus velas y lo hagan zarpar.Así que...no esperes más, alarga tu mano, toma un libro, ábrelo, lee: descubrirás, igual que en la canción de mi infancia, que no hay barco, por pequeño que sea, que en poco tiempo no aprenda a navegar.
Texto: Eliacer Cansino. Cartel: Noemí Villamuza

UN CUENTO DE PIEDRAS COMESTIBLES

2010-03-11T14:49:00.001-08:00

Hoy Hugo ha traído un dragón a la clase. ( 3 años)

El dragón de Hugo: Mueve las alas y hace ruidos de dragón.
“El dragón come piedras de volcanes y hace la compra:
1 piedra con sabor a naranja.
2 piedras verdes con sabor a espinacas.
3 piedras rojas con sabor a fresa.
4 piedras amarillas con sabor a limón.
5 piedras marrones con sabor a patata al horno"

Y de lo que hemos hablado ha surgido este cuento para la clase.

PALABRAS

2010-01-07T13:56:00.000-08:00

UNA PALABRA POR DIA

En un correo de Babar, me ha llegado esta iniciativa:
http://palabrapordia.blogspot.com/

He entrado en el blog...

Y me ha gustado la idea...He recordado una vieja libreta donde guardaba palabras y un juego con ellas para empezar pequeños relatos.

Con estos días de lluvia y sin salir apenas de casa he retomado el juego...y una palabra por día.

Para guardar las tarjetas.

He hecho el primer juego de tarjetas para el mes de Enero ( 31).

lA PRIMERA PALABRA: INICIOS, LA SEGUNDA : LLUVIA

LA BRUJA LUNERA

2010-01-02T16:37:00.000-08:00

La bruja lunera,
con su cabellera alborotada,
llena de hilos de araña,
se despierta esta mañana.
Va a lavarse la cara
con agua de luna clara,
y con un abracadabra,
vuelve al viento del revés,
que le sopla en los pies.

El viento, que juega,
con el otoño que llega,
desviste al castaño
y despide al verano.
La bruja lunera,
baila en el aire,
y dando volteretas
juega con la brisa,
muerta de risa.
Mientras , trece gatos
ensayan, por turnos,
cantos nocturnos,
y vuelan seis ratones
moviendo el rabo,
como su madre
les ha enseñado.

La bruja lunera
llega adondequiera,
montada en su escoba.
Sombrero violeta,
con plumas de cuervo
capa de arañas
con hilos de plata
traje negro,
de suave terciopelo,
con un broche de sapo
que asoma de un charco.
La bruja lunera,
marchita las rosas,
y tiene una manía,
quitar la alegría.
La bruja lunera,
llega adondequiera
con el loco viento
enredado en su pelo.
Le gusta el invierno,
helando los corazones
que deja en los rincones.

Con su melena de espuma
vuela entre la bruma,
y le baila al viento,
un tango, con sabandija.
Cuando abre las ventanas
viste de niebla las mañanas.
Con pintura de tristeza
pinta de grises el día,
llevándose las risas.
Tiñe los pensamientos de negro,
y cuando llega febrero,
por capricho y por antojo
deja a los grillos cojos.

Cuando llega el mes de Marzo
tapado con un abrigo de nube,
el sol, hasta el cielo sube ,
Se decide a despertar,
bosteza y se despereza
mientras mueve la cabeza.
¿ Qué hará con la bruja lunera?

Saca sus pinceles del bolsillo
y vuelve lo gris amarillo.
Se cuela por las rendijas
y despierta a las lagartijas.

La bruja lunera,
cuando llega el mes de Abril
pasea sin parasol
y se enamora de un girasol.
¿ Vaya?
¿Ha sido cosa del sol?
Ahora la bruja lunera
pasea como una condesa,
con una cinta de seda.
Se ha quitado el negro
sombrero de bruja ,
se ha sacado la punta
de los zapatos,
y quitado la verruga.
Para parecer una gran señora
con un nuevo sombrero alón,
y una falda de volantes
para la gran ocasión.
Se ha puesto un collar de perlas
y pendientes de rojo color,
todo para enamorar
al apuesto girasol.
Al encontrarse los dos
con bastante sentimiento
se han dado un par de besos.
Ahora la bruja lunera,
vuela enamorada,
pinta de colores las nubes
hasta que llegue Octubre.

Dolors Todolí – Noviembre 2.009

PENSAMIENTOS

2009-11-13T14:11:00.001-08:00

Encontró
pensamientos estrellados
de amarillo limón,
y amarillo sol.
Pensamientos de miel,
amarillo hoja,
y amarillo luna
para iluminar su cuna.

DOS ÁLBUMES

2009-11-13T14:04:00.001-08:00

Alicia se cansa de estar junto al ordenador, sin tener nada que hacer, y decide salir; pero no sabe qué ponerse. Abre el frigorífico. En su interior hay una cazuela con conejo y, en un plato blanco, una oreja izquierda con un pendiente de oro en forma de estrella...

“Libro de las M’Alicias” es una muestra de vanguardia creativa para lectores de todas las edades. Este libro fue seleccionado en el VI Simposio sobre Literatura Infantil y Juvenil, organizado por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en junio de 2000, como una de las cien obras de la Literatura Infantil española más representativas del siglo XX..

El Señor Pato, como todos los días, se va a trabajar. El Señor Conejo, como todos los días, también se va a trabajar. Siempre se cruzan... .

PREMIO INTERNACIONAL COMPOSTELA PARA ÁLBUMES ILUSTRADOS 2008

TRES ÁLBUMES ILUSTRADOS

2009-11-13T13:39:00.000-08:00

El príncipe de los enredos siempre esconde en la manga alguna artimaña para salirse con la suya. Una historia inquietante, un texto poético y unas ilustraciones tremendamente expresivas, se unen en este álbum ilustrado de gran calidad.

El señor Stein fabricaba marionetas. Las creaba para hacer realidad sus sueños. Éstas, por arte de magia, cobraban vida. Una mañana, el sabio tuvo una gran idea: construiría un muñeco que fuese su doble.

Babayaga es una bruja que sólo tiene un diente y ningún amigo, tal vez por eso es tan mala. Le gusta comer niños tiernos y gorditos y ha puesto un restaurante que se llama El bebé sabrosón. Una dulce y linda niña, Miguita, conseguirá escapar de las garras de la bruja, gracias a su astucia y a la ayuda que le prestan algunos seres amistosos que encuentra en su camino.

http://www.edelvives.com

2009-11-13T13:33:00.000-08:00

Dolors Todolí

Espiral

a golpe de piedra,

tiovivo azul de mar.

2009-11-13T13:22:00.000-08:00

Dolors Todolí

Bajamar.

La niña recoge

entre las olas

un mensaje de caracola.

2009-11-13T13:07:00.000-08:00

Dolors Todolí

Miel de arena

se funde en el mar.

Desayuno de sirenas.

2009-11-13T12:45:00.001-08:00

Dolors Todolí

Cada mañana
soles de plata
se reflejan en la ventana.
Cada mañana
un elefante gandul
pinta el cielo de blanco y azul.
Cada mañana
la luz del sol
acaricia la concha del caracol.

2009-11-12T16:12:00.000-08:00

Dolors Todolí

La luna bruja,
sale de noche,
en camisón,
con zapatos rosa
de alas de mariposa.
La araña
sacude su telaraña.
El gato,
busca peces de plata
que cuelgan de las ramas.
Y un sueño embrujado,
se escapa del sombrero.
Lo espera para bailar,
la espuma del mar.

LA BRUJA LUNA

2009-11-12T16:05:00.000-08:00

Dolors Todolí

La bruja lunaes feliz,
cuando juega en su jardín.
Entre flores que cantan
y estrellas que bailan.
Sueña con el olor de una estrella,
que florecerá en Abril.

LIBROS RECOMENDADOS

2009-06-11T14:24:00.000-07:00

EDITORIAL DIÁLOGO

La colección que estos libros inician pretende ser una nueva ventana para que lectores de toda edad puedan asomarse a espacios donde la belleza y la inteligencia sean las protagonistas indiscutibles. Libros muy ilustrados, como reza nuestro lema, libros donde las ilustraciones adquieren una importancia especial y se complementan con el texto en un todo que invita al lector a sumergirse en un mundo nuevo forjado por palabras e imágenes.

Seguramente, cuando las cosas no salen como quisiéramos, es porque se nos está invitando a hacer nuevos descubrimientos. Cada día se estrena cada vida. ¡Y no nos la podemos perder!

"Caja de sorpresas
de risas con alma,
baile de palabras,
y muchas más cosas."

Este libro no cuenta ningún cuento pero sí tiene protagonistas. Los personajes no son el tal Ramón empeñado en rimar rimas ni la princesa de los garbanzos. No. Este libro trata de letras y palabras. Letras y palabras que juegan a combinarse. Un juego al que te invitamos a participar. Veamos: ¿has pensado alguna vez en las palabras que más te gustan? ¿Y las que menos? ¿Te has fijado en que contemplada en un espejo la letra m sigue siendo m y en cambio la letra b se convierte en d...?

"En la hora del recuento
Noé contaba animales,
le sobran casi trescientos
y las cuentas no le salen."

Para saber más de los libros y los autores, así como de los otros cuentos que recomiendo, ( los he leido en clase y contado en Bibliotecas , los niños y niñas disfrutan y piden más de un bis) de esta editorial:

http://www.editorialdialogo.com/index1.htm

MARIO BENEDETTI

2009-05-18T13:38:00.000-07:00

Dolors

Pasatiempo

Cuando éramos niños
los viejos tenían como treinta
un charco era un océano
la muerte lisa y llana
no existía.
Luego cuando muchachos
los viejos eran gente de cuarenta
un estanque un océano
la muerte solamente
una palabra.
Ya cuando nos casamos
los ancianos estaban en cincuenta
un lago era un océano
la muerte era la muerte
de los otros.
Ahora veteranos
ya le dimos alcance a la verdad
el océano es por fin el océano
pero la muerte empieza a ser
la nuestra.

MARIO BENEDETTI

http://www.youtube.com/watch?v=3Q4myDcshGY

LUNA MARGARITA

2009-05-13T15:23:00.000-07:00

Y dormía la luna en su cielo de día,

dormía.

y sorprendía su aroma de flores,

sorprendía

y amanecía de pronto la margarita,

amanecía

y resplandecía su vestido blanco,

resplandecía

y sabía unir amarillo sol y blanco luna,

sabía.

PEZ

2009-05-09T14:58:00.000-07:00

Dolors Todolí

Un pez, oculto
en la oscuridad del agua,
persigue la luz.

GIRASOL

2009-05-09T14:32:00.000-07:00

En los días despejados,
las nubes blancas juegan al escondite,
y los girasoles aprovechan
para bailarle al sol.

LUNAS

2009-05-09T13:36:00.000-07:00

Dolors Todolí

Una luna nómada,
perdida entre rascacielos,
escala las nubes.

Sueño de noche:
alimentándose de estrellas,
brilla la luna.

NOCHES SIN LUNA

2009-05-08T15:11:00.000-07:00

Dolors Todolí

Coleccionaba

risas

en un bote transparente.

Lo abría en las noches sin luna

lanzándolas

en las oscuras aguas

de los sueños.

Eran como estrellas

rompiéndose

mil

pedazos fulgurantes.

Como una cascada

de arcos iris

inundando

cielo

llenando el vacio

luna.

PÁJAROS

2009-05-08T13:00:00.000-07:00

Fotografias: Ferran Turmo Gort

Un cisne mudo,
en el espejo del agua,
dibuja un tres.

Rompe el azul,
planeando lentamente,
a cielo abierto.

POESIA CON LOBO

2009-05-08T12:47:00.000-07:00

CAPERUCITA ROJA

Caperucita Roja por el "terrao"
le grita a su lobito:- vuelve a mi "lao".

Caperucita Roja por el balcón
le ha pedido a su lobo un rico bommbón.

Caperucita Roja por la mirilla
ha invitado al lobito a pan con tortilla.

Caperucita Roja en el mirador
le ha dicho le ha dicho a su lobazo: -Te quiero , amor

Mª Carmen Díez Navarro / Ed. Hiperión

CAMBIANDO DE PIES

2009-05-02T06:36:00.000-07:00

Buscar el camino,
descubrirlo,
disfrutar del viaje
y reinventar el mundo..
Adentrarse en el mundo de los cuentos, imaginar para crear, para seguir caminando.
Andamos descalzos por el camino de la imaginación, y cuando tengamos los pies tan cansados que parece que no podremos seguir, siempre podremos encontrar en un recodo del camino otros pies para seguir caminando.

“…había una persona que vendía pies. De manera que se sacó los viejos pies y se puso unos nuevos.” “ Historias de ratones” Arnold Lobel

Buscaremos el camino, lo descubriremos y disfrutaremos del viaje.

http://revistababar.com/web/index.php?option=com_content&task=view&id=29&Itemid=49

LAS PALABRAS

2009-05-02T06:18:00.000-07:00

Dolors Todolí
Las palabras llegan y se quedan en la mente. La mayoría de las veces están allí, sin más, en un estado de letargo. Si conseguimos despertarlas, nos tenderán la mano y podremos viajar con ellas y reinventar el mundo.
Elegiremos un camino y con nuestra mochila en la espalda la iremos llenando, mientras disfrutamos de nuestra andadura, con imágenes, texturas, olores, sabores y sonidos. Primero con las palabras habladas, escuchando lo que nos cuentan y nos descubren. Después inventaremos códigos hasta descubrir como se dibujan ( escriben), para poder guardarlas en nuestro libro de viaje.
Investigaremos cada palabra para conocer sus interioridades, todo lo referente a ella.
Su significado y su significante.
Y sobre todo jugaremos con las palabras: armándolas y desarmándolas a nuestro antojo y creando así otras nuevas.
En la primera fase del proceso los nombre a las cosas. A cada nuevo nombre conocido le buscaremos compañeros de viaje. Jugaremos con los adjetivos, los adverbios y los verbos…
Las claves: la creatividad y el juego.
La meta: que los niños y niñas utilicen la lengua y la descubran como fuente de placer, diversión y comunicación con los otros y con el mundo que les rodea.

LEER

2009-05-02T05:56:00.000-07:00

Os propongo la lectura de este artículo de Victor Moreno.

Algunos de sus libros:

" El deso de leer" " El deseo de scribir" Ed. Pamiela

http://www.revistaeducacion.mec.es/re2005_10.htm

PALABRA

2009-04-19T16:17:00.000-07:00

Sabía que podía ser una palabra, pero necesitaba de alguien que se decidiera a pronunciarla.

-¿Cómo?-se preguntaba

Estaba aún en la prehistoria de su historia. Era una palabra extraña, ajena a su entorno.

Decidió ser ella misma, desde el principio, sin nadie que la creara.

Crear... Soñar...Hablar...

Entretenida en estos pensamientos, la palabra, no se percató que había empezado a crecer en la boca de un niño, que intentaba pronunciarla.

Balbuceante, no atinaba a hablarla.

Una palabra que nunca ha salido de la boca de nadie, no existe. De repente se deshizo en fonemas.

-grrrhaaakkkhaaaayyyyg!!

Era una palabra grande, hermosa. La primera palabra que hablaba la risa de un niño.

ILUSTRACIONES

2009-04-16T15:45:00.001-07:00

NIÑOS Y NIÑAS

Dolors Todolí

UN CUENTO

2009-04-16T14:34:00.001-07:00

UN CUENTO DE RODARI.

"Pinocho el astuto" uno de los cuentos del libro:" Cuentos para jugar" G. Rodari/ Alfaguara

Estas ilustraciones las realicé para contarlo en la celebración del día del libro, en 1.995.

Ilustraciones Dolors Todolí

Luego representamos el cuento para todos los alumnos y alumnas de E. Infantil.

Cada año, para celebrar el día del libro, elegimos un cuento y hacemos una representación teatral o con títeres. Este año hemos elegido: "El perro que no sabía ladrar", del mismo autor, con títeres.

El texto del cuento lo encontrareis aquí. Y los cuentos del libro.

http://colegios.pereiraeduca.gov.co/instituciones/galeriadigital/Espanol/_Literatura/Doc_web/Libreria%20infantil1/sites/rincon/trabajos_ilce/c_jugar/sec_8.html

ÁRBOLES Y SEMILLAS

2009-04-16T11:39:00.000-07:00

Cuando plantas una semilla la tienes que cuidar para que se convierta en un árbol frondoso y vaya creciendo contigo.

"LA MEMÓRIA DE LOS ÁRBOLES"M. del Adalid,X.Neira, K. Dasilva Ed. Kalandraka. 2.000

"Cuando Tano nació, su padre plantó en el jardín la semilla de un árbol.-Es un árbol tropical. Se llama Baobab. Crecerá contigo. Será como un hermano tuyo.Tano estaba adormecido en el regazo de su madre y, entonces, no entendió lo que su padre decía. Aún era muy pequeño." Así empiezaAsí acaba..."Tano entonces, aún no sabía lo frágil que puede llegar a ser la memoria de las personas......y lo duradera que es la memoria de los árboles.

"EL ÁRBOL INQUIETO"Miguel Calatayud-Ed.SM 1.993

"Aquél era un árbol de apariencia normal, semejante a los que crecían en el mismo paraje.

Una transformación prodigiosa lo liberó de sus raices y comenzó a moverse"

"EL ÁRBOL GENEROSO"Shel Silverstein- Ed- Litexsa Venezolana 1997

" Había una vez un árbol que amaba a un pequeño niño.Todos los días el niño iba al árbol y comía sus manzana, se mecía en sus ramas, o se deslizaba por su tronco...y el árbol era feliz."

"¿TODAVÍA NADA? Christian Voltz/ Ed. Kalandraka

"Una mañana, muy temprano , el señor Luis cavó un hoyo ENORME en la tierra."
http://www.christianvoltz.com/menu1.html

http://www.zinzolin.fr/accueil.html?video=wdr_louis /animación

SOMBREROS

2009-04-16T10:48:00.000-07:00

"El principito" Antoine de Saint-Exupéry
Había una vez un niño que intentó dibujar una boa que se había tragado un elefante.

Había una vez un sombrero con patas en busca de una cabeza donde quedarse.
Había una vez un sombrero con alas que no necesitaba de viento para volar.

Había una vez un sombrero con libro, con cuento, con poema, con dibujo, con...
Había una vez un sombrero con luna y una luna con sombrero.

Y había una vez un montón de cuentos dentro de un sombrero.
Un cuento:
"Dentro del sombrero" Juanjo Sáez /Ed. Kókinos

Mi cuento: " Un barret enmig del bosc" Dolors Todolí /Ed. Denes
( Un sombrero en el bosque)

BIENVENIDOS

2009-04-15T15:59:00.000-07:00

OS DOY LA BIENVENIDA CON 10 LUNAS

Dolors Todolí/ Ilustraciones i textos

La luna no sabe
que sale de noche,
que viaja lentamente
por los tejados,
bordados en las sábanas.
Se desconoce a si misma.
Ni siquiera recuerda,
que es luna.

Hay mares
que actuan como cielos de luna.
Le prestan estrellas,
para que se sienta como en casa.
Y hay tierras
que actuan como cielos de luna
en primavera.
Le prestan mariposas,
para que no equivoque su camino.

La luna se pasea
por cielos amarillos
y naranjas.
Se ensimisma
de soledad,
disfrazándose
de luna llena
y de media luna.

Hay noches
en las que la luna
quiere ser azul,
y otras de chocolate,
para endulzar
los sueños.

Una noche espléndida.
La luna descansa
en una cama
de rascacielos.

La luna pasea
por campos
de naranjos
exprimiendo el zumo
para el desayuno
de la mañana.